Strona główna:
IV MIEJSCE W OGÓLNOPOSKIM KONKUSIE
NA
NAJLEPSZY PRODUKT TURYSTYCZNY 2010
Muzeum Lalek w Pilźnie
39-220 Pilzno; ul. Grodzka 24; tel./fax 14 6721 321, e-mail: kasia_dolls@poczta.onet.pl, info@muzeumlalek.pl
Szanowni Państwo!
Aby zrealizować “Zadania szkoły”, “Treści nauczania” i osiągnąć “Cel edukacyjny”, nasze Muzeum wykorzystało posiadaną bazę i w oparciu o nią opracowaliśmy skondensowaną informację o możliwościach realizowania wielu zagadnień zawartych w programach nauczania jak i w programach wychowawczych zawartych w “Podstawie programowej”. Muzeum Lalek w Pilźnie w roku 2011 realizować będzie temat:
Kultura, obyczaje, wierzenia innych krajów i narodów,
oraz tolerancja wobec innych kultur.
Szczególnie skupiliśmy się na kulturze, obyczajach i wierzeniach Żydów, przygotowując specjalne wystawy, pokazujące najważniejsze święta i obyczaje żydowskie.
Wystawy:
1. Rok żydowski
Sceny z życia rodzin żydowskich przedstawione lalkami porcelanowymi z uwzględnieniem odpowiednich ubrań i rekwizytów, przybliżą dzieciom i młodzieży odwiedzającej nasze muzeum w przystępny sposób piękno a zarazem inność kultury, która przez długi okres czasu była i jest obecna w naszym kraju, a nie pozostała bez wpływu na nasze i ich życie. Uzupełnienie wystawy o oryginalne przedmioty towarzyszące obchodom świąt i obrzędów żydowskich będzie miało dodatkowy aspekt poznawczy.
2.Modły szabatowe
Wizyta w miniaturowej synagodze stanowiącej jedną z budowli miniaturowej wioski wykonanej w skali 1:4, da obraz wspólnoty jaka miała miejsce w naszym kraju, w nie tak bardzo odległej przeszłości i pozwoli zastanowić się nad barwnym, wielokulturowym, obrazem otaczającego nas świata, który powoli odchodzi w zapomnienie.
Całość zwiedzania jest komentowana przez odpowiednio przygotowany zespół przewodników, a w zależności od etapu kształcenia, poziom przekazywanej wiedzy i informacji jest zróżnicowany.
Lekcja muzealne korelująca z wystawami o tematyce żydowskiej, działania praktyczne:
Warsztaty
- Chanukowy bączek, żydowska zabawka
Obok Żydów w naszych wioskach bardzo często pojawiali się Romowie.
Wystawy:
1.Tabor cygański
Już mało, kto pamięta kolorowe tabory przemieszczające się po wiejskich drogach. Dzieci w tamtych czasach często ukradkiem podglądały tańczących Cyganów przy ognisku. To był zaczarowany świat. Namiastkę tamtego świata ilustruje tabor cygański, rozłożony przy niewielkim stawie. Możemy to jeszcze obejrzeć na wystawie plenerowej w miniaturowym skansenie w Lipinach w ramach naszego tematu roku. Sceny o Romach są połączone opowieścią o ich pochodzeniu, zwyczajach, obrzędach i pracy.
Warsztaty
- kukiełki przedstawiające cyganów.
- kolczyki cygańskie
czas, około45 min.
Odległą i egzotyczną kulturę i obyczaje Dalekiego Wschodu ilustruje wystawa lalek japońskich.
Wystawa
Japońskie lalki obrzędowe, upominkowe i sceny z legend
Wystawa lalek japońskich jest czymś niezwykłym i egzotycznym, ponieważ i lalka w kulturze Japonii ma miejsce niezwykłe, a dla Europejczyka ich miejsce w kulturze Dalekiego Wschodu egzotyczne. Wystawa i odpowiedni komentarz oprowadzającego pokazuje Kraj Kwitnącej Wiśni w sposób, który obala powstałe mity na temat Japonii. Dla najmłodszych przygotowana jest piękna pouczająca legenda.
Warsztaty
Mnich Daruma - malowanie figurki
Starsza siostra papierowa lalka anesama, zakładka do książki
Lalka magiczna Teru Teru Bozu
japońskie lalki porcelanowe - dzieci
medalion z japońskim ideogramem
pacynka, bohater japońskiej legendy
czas, około 45 min.
Bardzo często spotykamy się w Polsce w chwili obecnej z przedstawicielami ludów afrykańskich, pełnią oni w naszym kraju różne zaszczytne funkcje, dlatego też chcemy przybliżyć kulturę i obyczaje tego kontynentu.
Wystawa:
Ludy Afryki, praca, wierzenia i obyczaje
Warsztaty:
- Naszyjnik z paciorków ceramicznych
- kolczyki z ceramicznymi paciorkami
maska obrzędowa
postacie do szopki innych narodów
czas ok. 45 min
Wystawa:
Polska lat minionych
- Miniaturowa wieś inspirowana “Chłopami” Reymonta
- Wystawa lalek w strojach ludowych
Dla pokolenia starszego jest to powrót do dzieciństwa a dla dzieci niezwykły pobyt w świecie, którego nie ma i nie będzie.
Pobyt w wiosce wśród pól, ogródków, sadów i zagród pełnych pracujących ludzi, zwierząt jest nie tylko doskonałą lekcją, ale na długo pozostaje w pamięci . Zadziwia życie dzieci, których praca i zabawy są tak różne od dzisiejszych.
Warsztaty
kukiełki w strojach z różnych regionów Polski
lalkowe postaci z bajek
zdobienie ubioru motywami ludowymi
ozdoby choinkowe i wielkanocne
warsztaty tkackie
warsztaty kwiaciarskie, bibułowe kwiaty
gotowanie z Wiedźmą /w tym obiad/
Ciekawym uzupełnieniem zwiedzania Muzeum Lalek w Pilźnie jest zawsze spektakl światła i dźwięku na babcinym strychu
W tym roku treści o porach roku, przedstawione są lalkami wykonanymi na podstawie portretów Leonarda da Vinci, co czyni, że nie tylko spektakl jest zrozumiały, ale daje możliwość zetknięcia się w przyjazny sposób z atmosferą czasów Leonarda da Vinci.
Realizacja wszystkich zagadnień jest przystosowana do okresów rozwojowych dzieci i młodzieży od przedszkola do liceum.
Grupa tematów realizowanych w roku 2011 przemawia do wyobraźni, rozwija zainteresowania plastyczne, wykorzystująca tradycje regionalne i różnorodność materiałów, realizowana będzie z wykorzystaniem zbiorów, które posiada muzeum, oraz w trakcie zajęć w ramach lekcji muzealnych, przy pomocy różnych tworzyw, /papier, tkanina, ceramika, drewno/.
Różnorodność roślin i zwierząt, oraz środowisk ich życia, uprawa roślin, ziół, hodowla zwierząt, prace polowe w dawnej polskiej wsi, znajdziemy na wystawie plenerowej.
W sezonie istnieje możliwość pozyskania roślin do zielników.
Program pobytu każdej grupy prosimy uzgadniać indywidualnie w momencie rezerwacji przyjazdu, celem przygotowania programu do indywidualnych potrzeb programu nauczania.
Serdecznie zapraszamy dyrektorów placówek oświatowych z terenu Państwa gminy do naszego muzeum na bardziej szczegółowe, osobiste zapoznanie się z naszymi propozycjami.
e-mail: kasia_dolls@poczta.onet.pl
info@muzeumlalek.pl
Dyrektor
Muzeum Lalek w Pilźnie
Zofia Gągała-Bohaczyk
PS.
Analizując rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej, wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17), Muzeum Lalek przygotowało nowe propozycje wychodzące naprzeciw potrzebom placówek, którymi Państwo kierujecie i pracujecie. Podjęcie tego zamierzenia jest zainspirowane również życzeniami nauczycieli, którzy nas odwiedzali. Hasło które będziemy realizowali brzmi:
Wierzenia i obyczaje obrzędowe innych narodów.
Dysponując największymi w Polsce zbiorami lalek z całego świata, proponujemy realizację tematów związanych z kulturami innych krajów i narodów, edukacją regionalną i zawodoznawczą.
W nadchodzącym sezonie chcemy jednak skupić się na kulturze, obyczajach, wierzeniach innych narodów, Żydów, Romów, ludów Afryki i Japończyków. Żydzi, Romowie od wieków w Polsce byli, są i będą. Ich obecność na terenie naszego kraju przez tak długi okres czasu nie pozostała bez wpływu na nasze i ich życie. Narosło wokół nich mnóstwo absurdalnych mitów, które należy prostować.
Japonia, to kraj w Polsce postrzegany, jako wiodący producent sprzętu elektronicznego.
I ten mit należy obalić pokazując Kraj Kwitnącej Wiśni inaczej.
Aby zrealizować tę tematykę przygotowaliśmy specjalne wystawy pokazujące najważniejsze dla judaizmu święta, w których prezentowane są oryginalne przedmioty liturgiczne towarzyszące
ich obchodom, przewidziana jest wizyta w miniaturowej synagodze, gdzie zwiedzający zapoznają się z obchodami “szabatu”.
Sceny o Romach są połączone z opowieścią o ich pochodzeniu, życiu, zwyczajach, obrzędach i pracy.
Odpowiednio dobrany zestaw lalek japońskich pokaże ten kraj z innej perspektywy.
Bardzo często spotykamy się w Polsce w chwili obecnej z przedstawicielami ludów afrykańskich. Pełnią oni w naszym kraju różne zaszczytne funkcje. Dlatego też chcemy przybliżyć kulturę i obyczaje panujące na tym kontynencie.
Całość zwiedzania i zajęć, jest komentowana i prowadzona przez odpowiednio przygotowany zespół przewodników.
W zależności od etapu kształcenia, poziom wiedzy, sposób przekazywanej wiedzy i informacji jest zróżnicowany.
Jako załącznik pozwalamy sobie przesłać wyjątki i cytaty z “Podstawy programowej”, które są możliwe do realizowania w naszym Muzeum.
Podstawa programowa
Aby zrealizować “Zadania szkoły”, “Treści nauczania”, osiągnąć “Cel edukacyjny” potrzebna jest baza i dostęp do informacji. Bazę mamy w muzeum, a taką skondensowaną informację o możliwości zrealizowania wielu zagadnień zawartych w szkolnych zestawach programów nauczania, programach wychowawczych szkół oraz programie profilaktyki została opracowana w Muzeum Lalek w oparciu o “Podstawę Programową”.
Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą one spójną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.
Dyrektor szkoły zapewnia uwzględnienie problematyki ścieżek edukacyjnych w szkolnym zestawie programów nauczania.
Realizację ścieżek edukacyjnych zapewniają nauczyciele wszystkich przedmiotów, którzy do własnego programu włączają odpowiednio treści danej ścieżki.
Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych dostosowanych do okresów rozwojowych dziecka:
1) etap I - klasy I-III szkoły podstawowej,
2) etap II - klasy IV-VI szkoły podstawowej,
3) etap III - gimnazjum.
Zagadnienia do zrealizowania
- poznawanie wymaganych pojęć, dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,
- zdobywanie rzetelnej wiedzy
- poznawanie przez dzieci polskiej i światowej klasycznej literatury dziecięcej, w tym z baśni i legend w języku obcym
- ojczyzna, symbole i święta narodowe; baśnie i legendy narodowe,
- kształtowanie w sobie postaw dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów,
- prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi,
- umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów, z przedstawicielami innej narodowości i rasy,
- uświadamianie uczniom zwyczajów, obyczajów i zachowań właściwych dla przedstawicieli kultury obszaru nauczanego języka obcego.
- obrazy z życia dzieci w innych krajach, w szczególności w kraju nauczanego języka obcego,
- podobieństwa i różnice między ludźmi, zrozumienie a tolerancja,
- symbole i święta narodowe, państwowe i religijne; symbole wybranych państw
- elementy historii rodzinnej, regionalnej oraz życia codziennego w Polsce i w różnych krajach i epokach.
- poszanowania innych narodów, systemów wartości i sposobów życia,
- zabawy i gry dramowe, teatralne,
- przykłady różnorodności roślin i zwierząt oraz środowisk ich życia
- sposoby zagospodarowania obszaru
- znaczenie wybranych gatunków roślin i zwierząt dla człowieka
- “uprawa roślin, hodowla zwierząt, prace polowe w dawnej wsi polskiej”
Tą grupę zadań można zrealizować poprzez:
- spektakl „Na babcinym strychu”
- zwiedzanie wystaw o Żydach, Romach, oraz scenkach lalkowych z różnych regionów świata
- wystawa lalek w polskich strojach ludowych
- zwiedzanie wystawy plenerowej, “Lipce Lipińskie”
- lekcje muzealne
- kontakt z dziełami sztuki plastycznej - pomniki, galerie, muzea.
- wprowadzać ucznia w świat kultury, sztuki, aktywnego uczestnictwa w kulturze oraz w świat tradycji regionu i należących do niej wartości
- rozwijanie wiedzy o historii regionu
- główne zabytki przyrody i architektury w regionie.
- obrazy z przeszłości (własnej rodziny, szkoły, miejscowości)
- rozbudzanie zainteresowań przeszłością własną, swojej rodziny i narodu oraz korzeniami i rozwojem rodzimej kultury
- kształtowanie tożsamości narodowej w powiązaniu z tożsamością regionalną
- przykłady różnorodności roślin, grzybów i zwierząt”
A tą grupę, zwiedzając miasto Pilzno, jego zabytków i zapoznając się z jego historią i legendami
“- stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań plastycznych
- działalność plastyczna uczniów w różnych materiałach, technikach i formach z wykorzystaniem tradycji regionalnych
- wykorzystanie materiałów (papier, drewno, tkanina, ceramika, metal, tworzywa sztuczne, materiały przyrodnicze) w działalności manualnej
- środki wyrazu plastycznego, działania plastyczne w różnych materiałach, technikach i formach
- sztuka ludowa i zdobnictwo charakterystyczne dla danego regionu
- posługiwanie się prostymi technikami plastycznymi
- prace wytwórcze z różnych materiałów
- lokalne i regionalne tradycje, święta, obyczaje i zwyczaje
- architektura, plastyka, tradycyjne rzemiosło, sztuka ludowa i folklor
- rozwijania osobistych zainteresowań
- wybrane wytwory kultury, sztuki, techniki”
Ta grupa tematów realizowana będzie poprzez, zbiory muzeum i zajęcia praktyczne w ramach lekcji muzealnych (papier, tkaniny, ceramika, drewno)
“- pomoc w świadomym kształtowaniu orientacji i kariery zawodowej
- kształtowanie postaw pracowitości, szacunku dla pracy innych oraz odpowiedzialności za swoją przyszłą karierę zawodową
- poznawanie pracy w wybranych zawodach
- organizacja pracy (planowanie, organizacja stanowiska, racjonalne wykorzystanie materiału i czasu), ocena”
Najlepiej przemówią stanowiska pracy w zabytkowych pracowniach muzealnych, praktyczne działanie w ramach lekcji muzealnych
“- przykłady różnorodności roślin i zwierząt oraz środowisk ich życia
- sposoby zagospodarowania obszaru
- znaczenie wybranych gatunków roślin i zwierząt dla człowieka
- uprawa roślin, hodowla zwierząt, prace polowe w dawnej wsi polskiej
Wystawy plenerowe, rośliny wodne, uprawne, zioła, sezonowe prace polowe, narzędzia, w sezonie istnieje możliwość pozyskania roślin do zielników.
Realizację wszystkich zadań zapewniają przeszkoleni przewodnicy.
Oferowana tematyka pobytów w Muzeum Lalek w Pilźnie
Lekcje muzealne( praktycznie): ceramika, lalkarstwo, gastronomia, ( różnorodność zagadnień programowych)
- zwiedzanie ekspozycji z prelekcjami ukierunkowanymi na temat:
- bajki, baśnie polskie i innych krajów
- literatura i teatr
- rola lalki w życiu człowieka
- zawodoznawstwo, zawody rzemieślnicze (ginące), organizacja małych przedsiębiorstw
- wielonarodowość Polski, tolerancja
- stroje i motywy ludowe, obyczaje, obrzędy polskie i innych narodów, tolerancja dla innych kultur
- Żydzi, judaizm,
- Romowie, obyczaje i obrzędy
- Japonia, shintoizm i buddyzm, szamanizm
- budownictwo wiejskie
- zabytki miasta Pilzna, układ urbanistyczny starych miast
- cykle pogadanek i prelekcji o lalkach(też wyjazdowe do szkół)) połączone z mini wystawami lalek
Wystawy
“Lalki polskie, lalki świata”
“Jak pory roku po świecie wędrowały” słuchowisko
“Pracownie muzealne”
czas, ok.80 min. cena 9 zł
Zagadnienia programowe
- bajki, baśnie polskie i innych krajów
- literatura i teatr
- rola lalki w życiu człowieka
- zawodoznawstwo, zawody rzemieślnicze (ginące), organizacja małych przedsiębiorstw
- wielonarodowość Polski, tolerancja
- stroje i motywy ludowe, obyczaje, obrzędy polskie i innych narodów, tolerancja dla innych kultur
“Mity i legendy Japonii”
“Ludy Afryki, praca, wierzenia, obyczaje”
“Żydowski rok”
Czas. ok.80 min, cena 9 zł
Zagadnienia programowe
- umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów, z przedstawicielami innej narodowości i rasy,
- uświadamianie uczniom zwyczajów, obyczajów i zachowań właściwych dla przedstawicieli kultury obszaru nauczanego języka obcego.
- obrazy z życia dzieci w innych krajach, w szczególności w kraju nauczanego języka obcego,
- podobieństwa i różnice między ludźmi, zrozumienie a tolerancja,
- symbole i święta narodowe, państwowe i religijne; symbole wybranych państw
1. Wierzenia i obyczaje polskie i innych narodów
- kukiełki w strojach z różnych regionów Polski
- lalkowe postaci z bajek
- zdobienie ubioru motywami ludowymi
- Chanukowy bączek, żydowska zabawka
- ozdoby choinkowe lub wielkanocne
- warsztaty tkackie
- warsztaty ceramiczne, stop klatka,
- warsztaty kwiaciarskie, bibułowe kwiaty
- gotowanie z Wiedźmą /w tym obiad/
czas, ok. 45 min.
2. Japońskie lalki obrzędowe, upominkowe i sceny z legend
- Mnich Daruma – malowanie figurki
- “Starsza siostra”, papierowa lalka anesama, zakładka do książki
- japońskie lalki porcelanowe - dzieci
- medalion z japońskim ideogramem
- pacynka, bohater japońskiej legendy
3. Ludy Afryki, praca, wierzenia obyczaje
- naszyjnik z paciorków ceramicznych
- kolczyki z paciorków ceramicznych
- maska obrzędowa
- szopki innych narodów (różne tworzywa)
czas, ok. 45 min.
Zagadnienia programowe
“- pomoc w świadomym kształtowaniu orientacji i kariery zawodowej
- kształtowanie postaw pracowitości, szacunku dla pracy innych oraz odpowiedzialności za swoją przyszłą karierę zawodową
- poznawanie pracy w wybranych zawodach
- organizacja pracy (planowanie, organizacja stanowiska, racjonalne wykorzystanie materiału i czasu), ocena”
“- stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań plastycznych
- działalność plastyczna uczniów w różnych materiałach, technikach i formach z wykorzystaniem tradycji regionalnych
- wykorzystanie materiałów (papier, drewno, tkanina, metal, tworzywa sztuczne, materiały przyrodnicze) w działalności manualnej
- środki wyrazu plastycznego, działania plastyczne w różnych materiałach, technikach i formach
- sztuka ludowa i zdobnictwo charakterystyczne dla danego regionu
- posługiwanie się prostymi technikami plastycznymi
- prace wytwórcze z różnych materiałów
- lokalne i regionalne tradycje, święta, obyczaje i zwyczaje
- architektura, plastyka, tradycyjne rzemiosło, sztuka ludowa i folklor
- rozwijania osobistych zainteresowań
Zwiedzanie wystaw plenerowych
- bajkowy ogród, scenki z popularnych bajek, spacer po miniaturowym zamku
- żabie królestwo
- “Lipce Lipińskie”, miniatura wsi inspirowana “Chłopami” Reymonta.
Zagadnienia programowe
- poznawanie przez dzieci polskiej i światowej klasycznej literatury dziecięcej, w tym z baśni i legend w języku obcym
- ojczyzna, symbole i święta narodowe; baśnie i legendy narodowe,
- poszanowania innych narodów, systemów wartości i sposobów życia,
- przykłady różnorodności roślin, grzybów i zwierząt
- przykłady różnorodności roślin i zwierząt oraz środowisk ich życia
- sposoby zagospodarowania obszaru
- znaczenie wybranych gatunków roślin i zwierząt dla człowieka
- uprawa roślin, hodowla zwierząt, prace polowe w dawnej wsi polskiej”
“- pomoc w świadomym kształtowaniu orientacji i kariery zawodowej
- kształtowanie postaw pracowitości, szacunku dla pracy innych oraz odpowiedzialności za swoją przyszłą karierę zawodową
- poznawanie pracy w wybranych zawodach
- rozwijanie wiedzy o historii regionu
- ojczyzna, symbole i święta narodowe; baśnie i legendy narodowe,
- podobieństwa i różnice między ludźmi, zrozumienie a tolerancja,
- symbole i święta narodowe, państwowe i religijne; symbole wybranych państw
- elementy historii rodzinnej, regionalnej oraz życia codziennego w Polsce i w różnych krajach i epokach.
- poszanowania innych narodów, systemów wartości i sposobów życia.
czas, ok. 45 min.
Przedstawiona przez nas propozycja jest bardzo obszerna, dlatego wszelkich szczegółowych informacji udzielają pracownicy Muzeum Lalek.